南京市滨江中学创建于1990年，2006年滨中与大桥铁路中学、金陵船厂子弟中学合并；2015年，成为南京市教育局创建的46所“新优质初中”之一。
学校多年来坚持养善的核心理念，以“行善惟砺，学善惟恒”为校训，坚守“以生定育，成人为先；以学定教，适情为纲”的教育理念，将守初心，秉坚韧，争上进的“后浪”文化作为校园文化主题，确立“确其志，敦其学，健其行”的育人目标，以期实现师生悦心，家校同心，社会称心的幸福滨中愿景。
今天，节目邀请到南京市滨江中学张文佳校长，带我们一起了解这所新优质初中校是如何教书育人的。
学校近两年获得了各项的荣誉，是南京市教育科学研究基地、南京市体育浸润课程基地、南京市融合教育示范学校、南京市园林式校园，同时也是鼓楼区教育系统师德先进群体。
学校多次获省、市、区先进单位称号，现有行政班级14人，学生552人，教师61人。有一大批优秀的学生在各级各类学科竞赛中取得优异成绩，其中孙宇轩同学获得江苏省化学竞赛二等奖、南京市数学竞赛一等奖，程枭雄、桂冠、万成三位同学分别获得南京市“好家长”杯作文竞赛一等奖。每年都有优秀学生考取南师附中、金陵中学、二十九中等名校。
学校师资优良，被业内同行美称为“教研员的摇篮”。近年来，鼓楼区的语文、数学、政治、历史、体育等八位教研员，都来自滨江中学，他们引领着全区的学科教科研工作。
滨中的办学特色吸引了来自全国各地的教育界领导、专家、同仁2000余人参观学习。中央电视台、《中国教育报》、南京电视台、南京日报等10多家媒体进行了报道，《中国教师报》曾在头版以《撤并学校的崛起之路》对学校进行了专题报道。2009年3月，原中央教科所副所长、初中教育委员会会长滕纯先生80岁的高龄冒着春寒来到学校指导工作。学校的发展得到了周边居民的认可、上级主管部门领导的肯定以及全国各地教育专家的高度赞赏。
滨江中学的工作始终将学生的全面发展放在首位，德、智、体、美、劳五育并举，是国家的要求，更是所有学生发展的需要。五育并举既是滨中工作的方向与追求，更是助力学生成长与发展的重要途径。
滨江中学坚持做好常规要求，加强德育工作常规管理，培养良好生活与学习习惯，培养良好的文明礼仪，从“学会做人”的能力入手，狠抓学生的思想道德建设，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、热爱生活”的基本道德规范，加强学生心理健康教育，做好家校社协同工作。
滨中是全南京市唯一一所，天天实行升旗与降旗仪式的学校。除晨会外，学校每天上午7点28分，准时进行室内升旗仪式，全体起立，国歌响起，齐唱国歌，庄严肃穆，如果有同学正在室外，听到国歌，都会就地肃立，参与仪式；每天下午放学的5点45分，响起降旗提醒，全体起立、肃穆，直至降旗完毕。
学校每周一还举行晨会，在升旗仪式后，学校全体同学会发出中国少年的豪迈誓言，齐唱学校的滨中校歌。
滨中的同学都很可爱，但学习上的能力略有缺乏，为了让同学们能够保持对学习的兴趣与自我要求，能够学有所得，学有所成。学校教学采用“降维”的方式：适当降低教学目标，适当降低练习难度，适当降低评价标准，通过重视双基巩固，重视反复训练，重视教学分层，实现“精准”：目标明确，精准课件张数；简洁明了，精准教学步骤；落实双减，精准作业内容和时长；考什么讲什么，精准巩固练习内容。
同时学校还加强备课组备课要求，实现三定、四选、五备、六统一：定时间，定内容，定中心发言人；选课堂典型例题，选当堂训练题，选课后巩固题，选反馈提高题；备课标，备教材，备考点，备学法，备落实 ；统一的教学目标，统一的教学进度，统一的二次教案，统一的授课课件，统一的当堂训练，统一的校本作业南安普顿比赛分析。
学校严格落实南京市新优质初中建设提出的“以学定教”工作要求，构建“教、学、练、评、补”一体化策略，推进“20+20+5”的课堂教学模式：“教师精讲”20分钟之内；“当堂训练”20分钟左右；“课堂小测”5分钟。同时，鼓励全体教师选择合适的教学方式，实施有效教学，并总结了一个小小的顺口溜：低坡度，多对话；慢节奏，多反馈；不埋怨，多激励；少说教，多辅导；勤练习，多成功。
滨中对课堂教学评价也随之进行了设计，强调了教学目标的适切度，学习活动的丰富度，学生学习的参与度，学习目标的达成度，学生学习的愉悦度。因生施教，编撰了符合滨中学情“学练案”，包括当堂训练，单元反馈，学科竞赛，阶段性复习材料等。至今仍是南京市教研室向所有优质初中推进的优秀校本案例。
体育是滨中一张靓丽的名片，学校学生的各项体育成绩在全区名列前茅，无论是体育中考成绩，还是区秋季与冬季运动会这样的综合体育赛事，乃至各单项体育活动，滨江中学都遥遥领先。
今年的南京市啦啦操比赛即将开始，滨江中学将代表鼓楼区参加市级决赛，能够取得这样的成绩，得益于学校体育教师团队的强大。
学校体育教研组长张洁强老师刚刚受邀参加了杭州亚运会的裁判工作。在他的带领下，体育组科学利用大课间时间，分年级、梯度式开展运动，全面提升全体同学的身体素质；并以此为基础，体育组精心设计“大课堂小项目”的体育课程体系，让每一节体育课，让每一个同学都能够在老师的指导下开展精准、有效的训练，提升个人运动水平。这也正是滨中体育强校的秘诀所在。
滨中开足美术、音乐等美育课程，让学生在学习中感受美的魅力，提高审美能力。
学校积极开展美育活动，开展才艺节，还有各样的联欢会等活动，鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等方式表现自我，让同学们提高艺术素养，更让学生展示自己的才华，增强自信心。
学校专门开设了校本课程——我爱电影，由同学们喜爱的电影作品入手，深入浅出的为同学们简述电影内外的故事，也引领同学们走进电影，走近人物，去挖掘作品主题与内涵，去领略画面之美，音乐之美，编剧之美，人情之美……学校孟书记亲自为同学们授课，也自然成为了同学们追捧的美育人。
同学们更期待一年一度的电影节，在五月前后的某几个夜晚，学校会请来电影放映团队，为同学们播放精心准备优秀的电影作品，而同学们欢聚操场露天观赏，微风阵阵，虫鸣鸟语，美好的月光下，佳片有约，本就是美丽而浪漫的事。
劳动教育是学生成长与日后生活所必须的教育，劳动值日是每日必须。现在不少学校里，物业成为了学校的劳动主力，滨中却一直坚持班级卫生包干区制度，教室、走廊、楼道……都是由同学们自己打扫清洁，学校将每周五定为大扫除时间，清理卫生死角，美化教室环境，用自己的双手创建美好生活。
家庭中也鼓励、要求同学们积极主动承担家务劳动，尤其是节假日，都会有家庭劳动任务安排给同学们，培养劳动习惯，习得劳动、生活技能。
为了更好的激发同学们的劳动热情，学校在每年的元旦前后，会开展一次全校的美食节，全校师生、家长齐上阵，做沙拉，包饺子，蒸蛋糕，其乐融融；学校还专门在校园内开辟出同学们自己劳作的“砺行农场”，增加同学们的劳动体验。开学初的9月，学校组织同学们对农场成熟的蔬菜进行了采摘，让同学们在收获中体味劳动的喜悦。同时学校还开展五一最美劳动者活动，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
滨江中学以食养育人，学校有着鼓楼区最好的学生营养餐。学校每天为同学们提供早餐，馄饨、面条、菜稀饭轮着来，同时还有包子与其他点心；学校午餐也将优质作为唯一标准，营养均衡口味佳，为同学的健康成长实实在在的提供保障。
为了确保长效，校级领导每天都会进班陪餐做好监督。为什么一定要做好食堂这项工作？除了职责本分外，更因为在很多孩子中，有的家庭要不就是没有能力，要不就是没有时间为孩子提供营养均衡的餐食，出于一份对学生的爱，更出于一份使命感。
光盘行动是滨中食育的另一组成部分。从对同学们的饮食健康教育宣传开始，让同学们从身体发育的角度明白光盘的必要；再由珍惜粮食入手，让同学们清楚光盘的意义；学校建立了光盘行动个人与集体的考核与奖惩机制，将光盘行动落到实处。每个班级都会配上一个回收桶，用来盛放吃剩的餐食，每天学校总务都会称重并记录，每月进行统计，重量越低，光盘效果越好，以此评奖（每年级两个名额）并公开表彰，发放锦旗。随着同学们习惯慢慢养成，餐余越来越少。
光盘行动的有效开展，不仅鼓楼区，南京市区常有学校到滨中学习取经。张校长认为，更重要的是让学生了解饮食常识，学会照顾自己；更让同学们明白粮食的可贵，并落实到行动中去。
学校深爱着学生，用爱温暖着学生，学校始终将对国家、对民族、对党和人民的爱放在学生爱的培育的首位。
之前学校的学生基础薄弱，学习与行为习惯差，缺乏良好的家庭教育，很多同学还伴有自卑以及情绪管理、人际关系等方面的心理问题，如何让学校的学生步入正常的学习生活轨道，学校的老师将关爱放在首位，全情、全力付出。学校以校训中的善字为基石，在教育教学工作中浸润爱的教育，学校的抓手就是全员育人导师制。
1.开展学生调查，了解具体情况。为了更好地开展学生的指导工作，首先要了解学生的基本状况，兴趣爱好、学习问题、社交状况、家庭状况、健康情况、心理状态……只有了解情况，才能有的放矢，提升指导的效果。
2.制定工作方案，细致做好结对。为了确保工作的更好实施，需要制度的保障，包括工作领导组织、导师任职要求、导师工作职责、评价与反馈制度等。师生结对，由级部主导，班级组协调，辅以师生双向选择，制定结对名单。
3.积极开展动员，明确职责使命。学期初，在全校开展全员育人导师制工作持续推进动员大会，提升导师们的全员育人意识与使命感，并明确了导师职责：了解学生的生活学习情况和需求，关注学生的思想动态和心理健康，培养学生的良好习惯，促进学生提高综合素质和创新能力。
4.以“爱心”为基，工作落于实处。学校编制了全员育人导师工作手册《善心集》，导师工作规划、学生基本情况与分析、导师与受导学生的交流记录、特殊情况记录……《善心集》既是导师的工作指南，也是导师育人工作与受导学生成长的轨迹记录。
学校的老师对同学们的爱更凝聚在学习生活的点点滴滴。
徐萍老师指导的一位新入学的女生，智力上有些问题，有一天放学，徐老师发现孩子在座位上久久不愿回家，细细问起，才知孩子是尿了裤子。
同学走完后，徐萍老师用自己的外套帮孩子遮羞，把孩子带到办公室，在得知家长无法马上赶到后，将孩子带回自己家，为孩子换衣服，洗衣服，从此与孩子建立起深厚的情谊，孩子见到徐老师直接呼唤徐妈妈。这样的故事是学校滨中人的常态。
5.以“家访”为轴，转动家校协同育人的齿轮。家访是全员育人导师制工作的重要组成与手段，落实家访工作，深入了解学生的家庭背景、生活环境，教育者应该具有悲悯的情怀，只有理解孩子们的成长历程，才能用师者仁心去精准关怀，真诚呵护，从而更好的促进学校与家庭、导师与学生之间的联系与协作，以更好的达成育人效果。
“时代使命召唤学校，去孩子们家里看一看吧。走进每一个学生家庭，了解孩子的家庭结构、成长经历、学习环境以及在家表现，听取家长对孩子的一些想法、打算。教育一个孩子，幸福一个家庭，和谐一个社区。”
这是学校开展“情暖寒冬家访主题月”活动时的主题宣言。学校潘雪老师的一次家访就转动了一个孩子命运的齿轮。孩子一直以来得不得家长的认可，失望、失落。潘老师家访时给予了孩子信任与支持，并指导家长去发现孩子的优点，传授与青春期孩子的沟通技巧，孩子也因此发生了极大转变。
节目中，张校长还为我们介绍了一位资深班主任——李发宏。
李发宏老师的一次家访挽救了一个孩子。花儿同学自入学以来，情绪一直都很低落，可内向的性格让多次的交流沟通都没有效果。
家访后，了解了花儿同学的家庭情况，李老师果断联系了校领导，与社区、民政一同行动，最终在政府的帮助下，将孩子暂时寄养在社区的一所养老院里。关爱在这里并没有停止，李老师的家访继续，隔三岔五便会带上礼物到养老院看望孩子，节假日也会带孩子出去玩玩，学校的其他老师知道后，也与李老师接力照顾孩子，一些了解情况的家长、家庭也参与到行动中来。孩子最终在滨中顺利度过三年，如今在政府与社会的共同关心下平静安宁的生活。
李老师还有很多感人的育人故事，也因为突出的功绩，他被评为南京市师德标兵，两年一期，一期十人。面对荣誉，李老师却更喜欢同学们对他“宏爸”的称呼，他觉得这才是他身为教师所受的最高赞誉。
实施“一生一策”家访路径，创建“一生一档”家访记录，落实全员导师制的同时，实现“1+1>2”的家访模式，为家校共育提质增效奠定基础。时至今日，学校的家访已做到全体学生家庭全覆盖，家访总时长超900小时。学校坚信：有爱，有办法，有决心，没有一个家，是学校到不了的地方。
滨江学校立足“养善”办学理念，坚持以“以生定育，成人为先；以学定教，适情为纲”教育教学理念，激活机制赋能“新能源”，规范制度，使教学管理更有高度；用好改革创新“关键招”，落实“双减”，五育并举，使教学管理更有精度；打好师资培养“组合拳”，借风登高，惠师优教，使教学管理更有温度，实现了教学质量跨越式发展。
一、激活机制赋能“新能源”——规范制度，优化教学管理生态
架构清
为强化过程管理，滨江中学自2020年9月份开始优化学校管理模式，确定了以级部为主阵地的扁平化管理模式，将管理中心下移。学校成立七、八、九三个级部，每个级部由一位副校长负责，下设级部主任和级部副主任各一名，分别主抓教学和德育，全权负责级部的教育教学管理，其他部门、处室协助级部开展教育教学，形成学校—级部—教师三级联动扁平化管理模式，这种自主性强灵活度高的管理模式增强了学校管理效能，保障了教学工作开展。
政策明
滨江中学严格贯彻落实国家教育部及省市区工作要求，对标政策文件、主管部门要求，结合学校实际，全面规范推进教学制度优化工作。
学校相继召开滨江中学“双减”落实工作会议及“五项管理”工作会议，制定“五项管理”工作清单；出台《学生“至善”过程性评价活动方案》《课后服务实施方案》《全面落实“全员导师制”》等校本制度，对学校教学工作起到了指导、规范作用，优化了学校教学管理生态。
实践真
规范的制度需要严格的落实来保障。滨江中学通过全体教职工大会、教学例会、级部大会等组织全体教师学习上级主管部门政策文件、学校教学管理相关制度，明确“教学质量”“作业管理”“课后服务”这三项教学重点工作，通过常规检查、视导反馈，规范教学常规。
学校自2019年10月启动“情暖寒冬全员家访”行动，校领导带头、级部统筹，班主任规划，全面实施入户家访。
通过入户家访，向所有家长宣传学校规章制度、办学理念，指导家庭教育，听取家长意见，家校同频共振、各司其责，形成教育合力。贯彻落实全员导师制，制定了《全员导师制工作学校实施方案》，设计“善心集”，以“亲生”为突破口，实现“亲师”目标，在师生之间建立正向情感连接，让老师更有深入地了解学情，更有温度的精准教学。全体滨中人共同擘画家校育人“同心圆”，铸就滨中学子“幸福圈”，优化了教学管理生态。
二、用好改革创新“关键招”——落实“双减”，助推质量提升
教育信息化引领课堂教学改革
“双减”主战场在课堂，培优补弱主战场也在课堂，为此，学校依托信息科技技术，用教育信息化引领学校现代化发展，优化教、学、评，深化课堂教学改革。
开通“学科网”校园通道，丰富学科教学资源，老师们合理利用相关教学资料，开展集体备课、二次备课，增强教研氛围，促进专业能力提升。
引入“精斗云”赋能反馈，用数据精准支持教师的课堂教学。每次测验后将答题卡扫描进精斗云，通过精斗云及时反馈学生答题情况。高效的数据诊断可以精准帮助老师们发现问题，进而优化教学行为和作业设计，从而实现精准地教、有效地学和有意义地评，变“集体学习辅导”为“个性化助学辅导”，信息化深化了课堂教学改革，有效提升了课堂教学质量。
明晰作业评价标准，优化作业设计
作业是落实“双减”政策的途径之一，滨江中学以“设计促生长、评价促提升”为宗旨，遵循整体思维、学科思维原则，坚持“设计+应用+评价”三维一体的作业设计模式，帮助学生学知识、提能力、养习惯、成素养。
学校组织开展不同层次的教学研讨会，引导教师革故鼎新，同时将作业设计、作业布置、作业批改、作业评价、作业检测等方面纳入教学常规常规考核评价。学校教学处除开学、期中、期末定期检查外，还不定期查抽学生作业及班级课堂日志，并通过备课组会议、班级学习委员会议反馈检查结果。
明细的作业评价标准优化了作业设计。教师根据学情，通过选题、改题、创题来设计作业，作业分书面作业和实践拓展类作业，课上精讲精练，课后拓展提升，让不同层次学生都能通过作业得到提高。同时，编制《滨江中学期中复习资料》、《滨江中学期末复习资料》。
明晰的作业评价标准促进了多元评价。作业评价紧抓“书写评价+质量评价”两个维度，实现书写美观与知识能力的双提升。
学校开展一学期两次的“养善”过程性评价颁奖活动，设三个奖项：“进善奖”旨在勉励学生日拱一卒，一步一个脚印，积跬步至千里；“乐善奖”激发学生在更大的进步中获得满足感、成就感，提升自我发展的内驱力；“至善奖”则树典型、立标杆，充分发挥榜样示范效应，激励更多学生争立潮头。
通过表彰活动，多元激励学生追求至善，提高教学质量。师行生动，由此促进了教学质量的提高。
三、打好师资培养“组合拳”——借风登高，促进教师发展
教师优，则学校兴，教学强。滨中规模小，同学科的教师数量少，集体备课效度相对低，但学校通过借风登高、抱团发展等融合互补的办法，用集体智慧提高教育教学活动的效率，通过活动增强教师队伍整体凝聚力，促进教师专业发展。
青蓝结对薪火传
为充分发挥优秀骨干教师力量，学校每年在教师节开展青蓝结对工程，签订青蓝结对责任书，在师德、师能两方面做好传、帮、带，实现“以老带新，以新促老，青蓝共进”的良性发展格局，为学校骨干教师队伍充实力量。
校级赛课促提升
除常规市区视导、校内常态化视导等常规教研教学活动外，学校每年举办“金钥匙杯”赛课暨骨干教师、党员示范课展示活动，邀请区级研训员和学校学科骨干教师担任专家评审团评审点评。通过赛课促使教师个体深度研课，这种深度研课与常规备课有机结合，促进了教师专业能力的有效提升。
联盟借力助发展
学校借梯搭台，向优秀的学校、向优秀的老师“借力”。一是邀请汇文骨干教师到学校交流上课；二是邀请汇文骨干教师与学校教师共同开展集体备课；三是在中考前有计划地邀请汇文的名师给部分优秀学生开设拓展提升讲座，拓展思维，提升应试能力；四是选派年轻优秀教师到汇文交流学习；五是组织教师积极参与联盟内学科研训活动，与名校教师同台竞技，取长补短，真正做到借风登高，促进教师专业发展。
专家辅导促科研
学校邀请南京市教科所的相关专家到学校开展论文写作、课题申报等专题辅导，为教师科研引路子、指方向。近年来，教师参加各级各类比赛的积极性大大提高，获奖比例也大大增加，2023年，区级以上好课和公开课共有二十几节，论文获奖和发表达10篇，2022年，三位教师荣获鼓楼区优秀青年教师荣誉称号，2023年，三位教师荣获鼓楼区德育工作带头人称号，一位教师荣获南京市师德先进个人称号，多位教师在市区级赛课评比中获奖。
学校积极申报省级课题，为更多老师的专业发展提供平台，2023年，学校成功立项了省级陶研会的专项课题《生活教育思想指导下家校共同体建构的校本研究》，多位骨干教师参与课题研究，显著提升了教师教科研热情。
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编 导：杨老师 何老师
邮 箱：njjyzs@yeah.net《教育之声》
新媒体部编辑：吴老师
美 编：黄老师
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